●许多大学生畏惧科学，学习的主要动力不是出于兴趣而是文凭。畏惧科学是应试教育造成的后果之一，由于中学生超强度的学习，几乎没有学生不感到科学是特别枯燥的。
●当下，高校应加强大学生科学素养教育，通过开设专门的课程、组织各种科技实践活动，逐渐营造校园科技创新的氛围，激发大学生学科学、爱科学、讲科学、用科学的积极性和创造性，从而促进大学生科学素养的全面提升。
前不久，两则关于大学生科学素质的调查颇为引人关注。武汉理工大学的一项调查显示：35%的大学生不知道天气预报是怎么产生的；16.1%的大学生认为爱因斯坦研究的是生物学领域；40.4%的大学生对分子概念模糊。而天津市大学生科学知识调查”显示，全市14所高校1053名接受调查的大学生，能够全部答对问卷的，仅占1.9%。这都说明，当今不少大学生的科学知识贫乏，缺乏足够的科学素养。
在世人眼里，大学生接受过高等教育，见识多，知识面广，对一些迷信的东西不易接受。可事实上，一些大学生因缺少科学的学习，辨不清新与旧、错与对。在现代社会，庸俗的、非科学的、伪科学的东西和真正的知识混在一起，大学生常常分辨不清。比如有媒体报道，前不久，南京有一场大型招聘会，出门前，一个女大学生照例查看星座运程，上面说当天不宜出门，她就不肯参加招聘会，同学们心急地劝说，她还振振有词：今天出门会有凶险，找工作固然重要，但也不能不顾自己的人身安全吧！”由此看来，没有足够的科学思想，人们容易受到伪科学或者迷信思想的影响，大学生迷信也就不足为怪了。
影响大学生学习科技知识、提高科学素养的因素有很多，比如许多大学生畏惧科学，学习的主要动力不是出于兴趣而是文凭。畏惧科学是应试教育造成的后果之一，由于中学生超强度的学习，几乎没有学生不感到科学是特别枯燥的。而在大学阶段，目前个别地方院校将大学生的培养目标定成：本科+考研=就业，把学习知识物化为看得见的分数、证书。上述原因的存在，导致大学生科技素养不高，甚至唯心迷信。
高校的课程设置以及高校对科学素养教育的重视程度不够，也是导致当代大学生科学素养较低的重要原因。目前，很多高校，尤其是理工科的院校都很重视大学生科学知识的学习，但对学生科学技能和科学品质的培养却不是太重视。用科学知识教育代替科学素养教育，肯定不利于大学生科学素养的提高，以及创造力的养成。再看各高校的课程设置，各专业都围绕各自的培养方向设置相应的课程，但却看不到科技史、科学方法等意在培养学生科学品质的课程。在大学校园里，文化氛围已够浓厚，就是很少开展科技活动；学生社团五花八门，但难找到名副其实的科技社团。
环顾当今世界，科学技术迅速发展，经济全球化的浪潮日益高涨，世界各国政府和科技团体普遍认识到，未来国际社会的竞争，主要是综合国力竞争，而提高国民尤其是大学生的科学素养，则是增强综合国力的根本举措。基于这种认识，早在1972年，在美国科学基金会资助下，美国健康研究院进行了世界上第一次成人科学素养调查。从那时起的30多年间，调查机构虽然有所变化，但每两年一次的调查从未间断过。许多国家都通过科学素养调查，制定相关的科技和科普政策，不仅加快了国民科学素养水平的提高，而且大大提高了本国的综合国力和国际竞争力。
如何培育大学生投身科技的兴趣，提升他们的科学素养呢？关键在于加强大学生科学素养教育，通过开设专门的课程、组织各种科技实践活动，在大学校园形成浓厚的学科学、用科学的氛围。
各高校，尤其是以社会科学为主的高校，要开设专门的科学素养课程，形成科学素养教育制度。科学素养课程可由自然科学或应用科学的教授讲授，定期介绍最新科学技术进展，能逐渐提高师生科学素养。此外，还要加强交叉学科教师间的相互交流，既有利于科研，又有利于不同专业的教师把知识融合起来，为理论和技术的创新打下基础。
在建设课程体系的同时，各高校还应当组织学生开展科技实践活动。一方面是创办科技兴趣小组。各高校应组织各种科技兴趣小组，并提供场地、活动经费等，调动广大师生参与科技实践的积极性。同时，还需要加强科技兴趣小组的交流活动，形成一个良好的科研环境。
另一方面是组织各种科技竞赛活动。开展各种大学生科技竞赛意义重大，既能丰富学生的课余生活，又能让一部分有特长的人脱颖而出，还能在竞赛的过程中，让观众的科技水平得到提高。举办各种科技实践活动，可以改变大学生因过重的学习压力而产生的对科学的枯燥看法和态度，逐渐营造校园科技创新的氛围，激发大学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的积极性和创造性，从而促进大学生科学素养的全面提升。
此外，各高校还应该开展创新性教育。利用国际上已有的先进理念以及创新方法，对广大师生进行创新知识、创新意识、创新规律的培训，使广大师生可以在本专业或自己感兴趣的方面开展创新，不仅可以自主涉猎相关知识，开拓知识面，还可以进行更深入的思考，碰撞出智慧的火花，形成全面创新的良好局面。
【作者简介】 刘玉岭 全国政协委员、河北工业大学微电子技术与材料研究所所长 （来源：中国教育报）
